Κ. Κωσταλίας στον topfm: «Αριστούχοι υπάρχουν σε όλα τα νησιά, αλλά οι ανισότητες παραμένουν –Μεγάλη  πτώση στην Οικονομία,  βελτίωση στη Φυσική» (ηχητικό)

Ακούστε εδώ:

Της Ρένας Βενιανάκη

Με μια ματιά:

Οικονομία & Βιολογία: Στην Οικονομία το 57% έγραψε κάτω από τη βάση, ενώ στη Βιολογία οι άριστοι μειώθηκαν στο μισό (9%).
Φυσική & Άλλα: Η Φυσική βελτιώθηκε με 23% αριστούχους, ενώ Γλώσσα, Αρχαία και Μαθηματικά κινήθηκαν στα περσινά σταθερά επίπεδα.
Γενικός Μέσος Όρος: Παρά τις μεγάλες μεταβολές ανάμεσα στα επιμέρους μαθήματα, ο γενικός μέσος όρος των βαθμολογιών παρέμεινε σταθερός.
Νησιωτικές Ανισότητες: Η Ρόδος υπερέχει σε βαθμούς άνω του 15, αναδεικνύοντας εκπαιδευτικές ανισότητες που απαιτούν κρατική στήριξη στα μικρά νησιά.

Πανελλαδικές 2026 στα Δωδεκάνησα: Μεγάλες διαφοροποιήσεις σε Οικονομία, Φυσική και Βιολογία δείχνουν τα πρώτα στατιστικά στοιχεία
Σημαντικές μεταβολές στις επιδόσεις των υποψηφίων σε βασικά εξεταζόμενα μαθήματα καταγράφει η πρώτη στατιστική ανάλυση των βαθμολογιών των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026 που πραγματοποίησε η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου. Τα στοιχεία, τα οποία θα
αναρτηθούν και στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης, παρουσίασε στον topfm και τη Ρένα Βενιανάκη ο αναπληρωτής προϊστάμενος Εκπαιδευτικών Θεμάτων, Κώστας Κωσταλίας.
Όπως ανέφερε, η ανάλυση αποτυπώνει στατιστικά δεδομένα ανά μάθημα και σε σύγκριση με τις επιδόσεις της προηγούμενης χρονιάς, επισημαίνοντας ότι οι αριθμοί χρειάζονται ερμηνεία και σχετίζονται σε μεγάλο βαθμό με τον βαθμό δυσκολίας των θεμάτων.

Οι μεγάλες ανατροπές σε Οικονομία και Φυσική

Η μεγαλύτερη διαφοροποίηση καταγράφεται στο μάθημα της Οικονομίας, όπου το 57% των υποψηφίων βαθμολογήθηκε κάτω από τη βάση, έναντι 32% το 2025.
Παράλληλα, οι άριστες επιδόσεις μειώθηκαν αισθητά, καθώς μόλις το 9% των γραπτών ξεπέρασε το 18, ενώ πέρυσι το αντίστοιχο ποσοστό ήταν 25%.
Αντίθετα, στη Φυσική η εικόνα είναι σαφώς βελτιωμένη. Το ποσοστό των βαθμών κάτω από τη βάση περιορίστηκε από 60% πέρυσι στο 38% φέτος, ενώ το 23% των υποψηφίων πέτυχε βαθμολογία άνω του 18, στοιχείο που αποδίδεται στα λιγότερο απαιτητικά θέματα σε σχέση με την προηγούμενη
χρονιά.

Σταθερότητα σε Γλώσσα, Αρχαία και Μαθηματικά

Στη Νεοελληνική Γλώσσα παρατηρείται σταθερότητα, καθώς περίπου το 60% των βαθμολογιών κινείται στη ζώνη 10-15, όπως και το 2025. Αντίστοιχα, στα Αρχαία Ελληνικά οι άριστες επιδόσεις παραμένουν εξαιρετικά περιορισμένες, με μόλις το 1% των υποψηφίων να ξεπερνά το 18.
Συνολικά, σύμφωνα με τον κ. Κωσταλία, ο μέσος όρος των βαθμολογιών των υποψηφίων δεν παρουσιάζει σημαντικές διαφοροποιήσεις σε σχέση με πέρυσι, παρά τις μεγάλες μεταβολές που καταγράφονται σε επιμέρους μαθήματα.

Η «ακτινογραφία» της Βιολογίας για τις Ιατρικές
Ιδιαίτερη αναφορά έκανε και στη Βιολογία, μάθημα ιδιαίτερα σημαντικό για την εισαγωγή στις Ιατρικές Σχολές, όπου οι άριστες επιδόσεις μειώθηκαν αισθητά. Φέτος μόλις το 9% των υποψηφίων ξεπέρασε το 18, έναντι 18% την προηγούμενη χρονιά. Στα Μαθηματικά, αντίθετα, η εικόνα παραμένει σε γενικές γραμμές αντίστοιχη με εκείνη του 2025.

Γεωγραφικές αποκλίσεις και εκπαιδευτικές ανισότητες στα νησιά

Η Διεύθυνση πραγματοποίησε επίσης ανάλυση ανά νησί, συγκρίνοντας τις επιδόσεις μαθητών από τη Ρόδο, την Κω, την Κάλυμνο και τα μικρότερα νησιά της Δωδεκανήσου. Παρότι καταγράφονται εντυπωσιακές ατομικές επιτυχίες, όπως εκείνη μαθητή από τη Λέρο με σχεδόν απόλυτες
βαθμολογίες, τα συνολικά στοιχεία δείχνουν σημαντικές αποκλίσεις στις μέσες επιδόσεις.
Όπως σημείωσε ο κ. Κωσταλίας, η Ρόδος εμφανίζει αισθητά υψηλότερα ποσοστά βαθμολογιών άνω του 15 σε σχέση με την Κω και τα μικρότερα νησιά, ενώ οι διαφορές είναι ακόμη μεγαλύτερες στα μαθήματα Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας και Μαθηματικών, τα οποία αποτελούν τη βάση για την
εισαγωγή στις σχολές υψηλής ζήτησης.
«Υπάρχουν μαθητές στα μικρά νησιά που αποδεικνύουν ότι μπορούν να διακριθούν σε πανελλαδικό επίπεδο. Ωστόσο, η συνολική εικόνα δείχνει ότι απαιτείται ακόμη σημαντική προσπάθεια και μεγαλύτερη στήριξη από την
Πολιτεία, ώστε να μειωθούν οι εκπαιδευτικές ανισότητες μεταξύ των νησιών», υπογράμμισε ο αναπληρωτής προϊστάμενος Εκπαιδευτικών Θεμάτων της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου.