Χ. Ψαράς στον topfm: «Υψηλές επιδόσεις σε όλη τη Δωδεκάνησο –Ξεχωρίζουν τα μικρά νησιά» (ηχητικό)

Ακούστε εδώ:

Της Ρένας Βενιανάκη

Με μια ματιά:

Επιτυχίες στα μικρά νησιά: Μαθητές σε Λέρο και Κάσο αρίστευσαν σε δύσκολα μαθήματα, αποδεικνύοντας ότι η νησιωτικότητα δεν αποτελεί εμπόδιο για την κορυφή.
Υψηλές βαθμολογίες: Σημαντικές επιδόσεις άνω των 18.500 μορίων καταγράφηκαν σε Σύμη, Πάτμο, Κάλυμνο, Τήλο, Κάσο και Κάρπαθο, προμηνύοντας επιτυχίες τον Αύγουστο.
Σύγκριση και στατιστικά: Αν και τα τελικά στατιστικά εκκρεμούν, η πρώτη αποτίμηση δείχνει περισσότερες κορυφαίες επιδόσεις φέτος, με βαθμολογίες που αγγίζουν τα 19.700 μόρια.
Αλλαγή προσανατολισμού: Στη Ρόδο οι νέοι στρέφονται πλέον σταθερά προς το πανεπιστήμιο αντί για τον τουρισμό, επενδύοντας στη μόρφωση ως πολύτιμο εφόδιο.

Ιδιαίτερα θετική χαρακτήρισε την πρώτη εικόνα από τα αποτελέσματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων ο Αναπληρωτής Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου, Χαράλαμπος Ψαράς, μιλώντας στον topfm και τη Ρένα Βενιανάκη, μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών.

Αριστούχοι κόντρα στις αντιξοότητες της νησιωτικότητας

Όπως ανέφερε, στα Δωδεκάνησα καταγράφηκαν πολύ υψηλές επιδόσεις, όχι μόνο στα σχολεία της Ρόδου, όπου σημειώθηκαν βαθμολογίες που ξεπερνούν τα 19.000 μόρια και προσεγγίζουν το απόλυτο άριστα, αλλά και σε μικρότερα νησιά της Περιφέρειας.
«Η χθεσινή ημέρα ήταν μια ημέρα έντονης συγκίνησης για χιλιάδες οικογένειες. Ως εκπαιδευτική κοινότητα θέλουμε να συγχαρούμε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν στις εξετάσεις, τους γονείς που στάθηκαν δίπλα τους και τους εκπαιδευτικούς που στήριξαν αυτή τη μεγάλη προσπάθεια», σημείωσε.
Ο κ. Ψαράς έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στις επιτυχίες μαθητών από μικρά νησιά της Δωδεκανήσου.

Σάρωσαν τα μικρά νησιά των Δωδεκανήσων

Ενδεικτικά ανέφερε μαθητή στη Λέρο που πέτυχε άριστα (20) στα Μαθηματικά, την Πληροφορική και την Οικονομία, καθώς και μαθητή στην Κάσο που βαθμολογήθηκε με 20 στη Φυσική, ένα μάθημα που φέτος απασχόλησε έντονα την εκπαιδευτική κοινότητα λόγω του βαθμού δυσκολίας του.
Παράλληλα, υψηλές βαθμολογίες, άνω των 18.500 μορίων, καταγράφονται, σύμφωνα με τον ίδιο, στη Σύμη, την Πάτμο, την Κάσο, την Κάλυμνο, την Τήλο και το Απέρι Καρπάθου.
«Τα μικρά νησιά, που δεν διαθέτουν πάντοτε τις ίδιες δυνατότητες πρόσβασης σε ενισχυτικές δομές, όπως τα μεγάλα αστικά κέντρα, αποδεικνύουν ότι η απομόνωση και η νησιωτικότητα δεν αποτελούν
ανυπέρβλητο εμπόδιο. Οι μαθητές ξεπερνούν τις δυσκολίες με τη δουλειά, την επιμονή και τη στήριξη των οικογενειών και των εκπαιδευτικών τους», υπογράμμισε.
Όπως εκτίμησε, όταν ανακοινωθούν στα τέλη Αυγούστου οι βάσεις εισαγωγής, τα μικρά νησιά θα παρουσιάσουν σημαντικές επιτυχίες σε σχολές υψηλής ζήτησης.
Σε ό,τι αφορά τη συνολική εικόνα, ο Αναπληρωτής Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης επισήμανε ότι δεν υπάρχουν ακόμη συγκεντρωτικά στατιστικά στοιχεία, καθώς η επεξεργασία των δεδομένων βρίσκεται σε εξέλιξη.

Πρώτη αποτίμηση και σύγκριση με το παρελθόν

Ωστόσο, η πρώτη αποτίμηση είναι ιδιαίτερα ενθαρρυντική για το σύνολο της Δωδεκανήσου.
Συγκρίνοντας τα φετινά αποτελέσματα με τα περσινά, ανέφερε ότι η εικόνα παραμένει σε γενικές γραμμές αντίστοιχη, με τη διαφορά ότι φέτος καταγράφονται ακόμη περισσότερες κορυφαίες επιδόσεις. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η βαθμολογία των 19.700 μορίων, την οποία
χαρακτήρισε εξαιρετικά σπάνια σε πανελλαδικό επίπεδο.

Στροφή των νέων της Ρόδου προς τα πανεπιστήμια
Ο κ. Ψαράς υπογράμμισε ακόμη ότι η σταθερή επιλογή των νέων να επενδύουν στη μόρφωση και στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση αποτελεί ιδιαίτερα αισιόδοξο μήνυμα για την κοινωνία των νησιών.
«Η ελληνική οικογένεια διαχρονικά επενδύει στη γνώση. Ανεξάρτητα από το επάγγελμα που θα ακολουθήσει τελικά ένας νέος, η μόρφωση αποτελεί πολύτιμο εφόδιο που διαμορφώνει τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνεται τη ζωή και το μέλλον του», τόνισε.
Αναφερόμενος ειδικά στη Ρόδο, σημείωσε ότι σε σχέση με προηγούμενες δεκαετίες έχει αλλάξει σημαντικά ο προσανατολισμός των νέων. Ενώ παλαιότερα πολλοί επέλεγαν να στραφούν απευθείας στον τουρισμό, σήμερα ολοένα και περισσότεροι επιδιώκουν την εισαγωγή στην τριτοβάθμια
εκπαίδευση, γεγονός που, όπως είπε, αντανακλά μια υγιή εξέλιξη της τοπικής κοινωνίας.