Κώστας Κορδιστός στον topfm: «Σχολεία με κενά, ολοήμερα χωρίς προσωπικό και αναπληρωτές χωρίς στέγη» (ηχητικό)
Ακούστε εδώ:
Της Ρένας Βενιανάκη
Με μια ματιά:
Τεράστια κενά στην παράλληλη στήριξη, καθώς στα δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία της Ρόδου καλύπτεται μόλις το 25% των πραγματικών αναγκών.
Υπολειτουργία των ολοήμερων σχολείων και σοβαρές ελλείψεις σε σχολικούς νοσηλευτές και εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων, λόγω της καθυστέρησης των απαραίτητων προσλήψεων.
Έντονο στεγαστικό πρόβλημα για τους αναπληρωτές, οι οποίοι αντιμετωπίζουν απρόσιτα ενοίκια άνω των 500 ευρώ και έλλειψη σπιτιών λόγω τουριστικής σεζόν.
Κτιριακές υποδομές σε κακή κατάσταση, με χαρακτηριστικά τα προβλήματα στο συγκρότημα της Ακαδημίας και τις καταστροφές από βανδαλισμούς λόγω έλλειψης φύλαξης.
Η Γενική Εικόνα της Νέας Σχολικής Χρονιάς
Σχολεία στη Ρόδο: Με σημαντικά κενά σε παράλληλη στήριξη και ολοήμερα η νέα σχολική χρονιά. Στο επίκεντρο οι ελλείψεις εκπαιδευτικών, οι συγχωνεύσεις τμημάτων, τα κτιριακά προβλήματα και η στέγαση των αναπληρωτών.
Με σημαντικές ελλείψεις, ιδιαίτερα στην ειδική αγωγή και την παράλληλη στήριξη, αλλά και με σοβαρά προβλήματα που αφορούν τη λειτουργία των ολοήμερων σχολείων, τα σχολικά κτίρια και τη στέγαση των εκπαιδευτικών, ξεκινά η νέα σχολική χρονιά στη Ρόδο και στα γύρω νησιά σύμφωνα με τα όσα ανέφερε σήμερα στον topfm και τη Ρένα Βενιανάκη ο Κώστας Κορδιστός, πρόεδρος του Συλλόγου εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ρόδου.
Όπως ανέφερε ο κ. Κορδιστός, η εικόνα στη γενική και στην ειδική αγωγή παρουσιάζει σημαντικές διαφοροποιήσεις. Οι μόνιμοι διορισμοί και οι προσλήψεις αναπληρωτών έχουν συμβάλει στην κάλυψη των βασικών αναγκών για τη λειτουργία των τμημάτων, ωστόσο οι ανάγκες στην παράλληλη στήριξη παραμένουν σε μεγάλο βαθμό ακάλυπτες.
Το Αδιέξοδο στην Παράλληλη Στήριξη και τις Ειδικότητες
Μόλις το 25% των αναγκών στην παράλληλη στήριξη. Ιδιαίτερα ανησυχητική χαρακτηρίζεται η κατάσταση στην παράλληλη στήριξη. Στα δημοτικά σχολεία της περιοχής απαιτούνται συνολικά 234 εκπαιδευτικοί, ενώ μέχρι σήμερα έχουν τοποθετηθεί μόλις 56. Αντίστοιχα, στα νηπιαγωγεία οι ανάγκες ανέρχονται σε 49 εκπαιδευτικούς, από τους οποίους έχουν τοποθετηθεί μόλις 19.
«Όταν ένα τμήμα έχει διαγνωσμένα παιδιά για παράλληλη στήριξη και δεν υπάρχει αυτή η στήριξη, όλο το τμήμα δεν μπορεί να λειτουργήσει», επισημάνθηκε χαρακτηριστικά από τον πρόεδρο του Συλλόγου εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ρόδου, με τους εκπαιδευτικούς να ζητούν την άμεση κάλυψη των κενών. Παράλληλα, παραμένουν ελλείψεις και σε άλλες ειδικότητες, όπως η θεατρική αγωγή, η φυσική αγωγή, τα αγγλικά και τα γερμανικά.
Αντιδράσεις για τις Συγχωνεύσεις Τμημάτων
Στο επίκεντρο της κριτικής βρίσκεται και η πολιτική των συγχωνεύσεων τμημάτων. Η εκπαιδευτική κοινότητα επαναφέρει το πάγιο αίτημα για 20 μαθητές ανά τμήμα, αντί του ανώτατου ορίου των 25 μαθητών.
Όπως υποστήριξε ο κ. Κορδιστός, ο αριθμός των μαθητών δεν μπορεί να αποτελεί το μοναδικό κριτήριο για τη λειτουργία ή τη συγχώνευση τμημάτων, καθώς θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη παιδαγωγικοί και εκπαιδευτικοί παράγοντες, αλλά και οι πραγματικές δυνατότητες των σχολικών μονάδων. Σύμφωνα με τα όσα είπε, κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού ασκήθηκε σημαντική πίεση προς τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την εφαρμογή οριζόντιων μέτρων, γεγονός που δημιούργησε πρόσθετες δυσκολίες στην προετοιμασία της νέας σχολικής χρονιάς.
Ο Κίνδυνος για τη Λειτουργία των Ολοήμερων
«Κάθε σχολείο είναι εν δυνάμει ολοήμερο». Προβληματισμός υπάρχει και για τη λειτουργία των ολοήμερων σχολείων. Όπως επισημάνθηκε, πρακτικά κάθε σχολείο είναι εν δυνάμει ολοήμερο, ωστόσο η έλλειψη προσωπικού ενδέχεται να οδηγήσει αρκετές μονάδες στο να μη λειτουργήσουν πλήρως από την πρώτη ημέρα.
«Μπορεί να μην λειτουργήσουν ούτε τα μισά», ήταν η χαρακτηριστική εκτίμηση, λόγω της αδυναμίας κάλυψης των απαιτούμενων ωρών μέχρι τις 16:00 ή ακόμη και τις 17:30. Το ζήτημα αποκτά ιδιαίτερη σημασία για τη Ρόδο, καθώς η τουριστική περίοδος παρατείνεται και πολλοί γονείς εξακολουθούν να εργάζονται για μεγάλο μέρος του φθινοπώρου. Για πολλές οικογένειες, επομένως, το ολοήμερο σχολείο αποτελεί βασική ανάγκη και όχι απλώς μια συμπληρωματική εκπαιδευτική δομή.
Κτιριακά Προβλήματα και Υποδομές
Παραμένουν τα κτιριακά προβλήματα. Σοβαρά παραμένουν και τα προβλήματα των σχολικών υποδομών. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στο κτίριο της Ακαδημίας, όπου, σύμφωνα με όσα αναφέρθηκαν, η εκπαιδευτική λειτουργία αναμένεται να συνεχιστεί τουλάχιστον μέχρι τα Χριστούγεννα, παρά τις ανησυχίες που έχουν εκφραστεί για την κατάσταση του κτιρίου.
Η έλλειψη νέων σχολικών μονάδων και η ανάγκη συντήρησης παλαιών κτιρίων εξακολουθούν να δημιουργούν προβλήματα, με τους εκπαιδευτικούς να ζητούν ουσιαστικές παρεμβάσεις και μακροπρόθεσμο σχεδιασμό.
Βανδαλισμοί και Έλλειψη Φύλαξης στα Σχολεία
Ένα ακόμη ζήτημα που τέθηκε αφορά τις φθορές και τους βανδαλισμούς στις σχολικές μονάδες. Χαρακτηριστικό περιστατικό σημειώθηκε τον Δεκαπενταύγουστο στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Ιαλυσού, όπου άγνωστοι προκάλεσαν ζημιές, έσπασαν παράθυρα και άνοιξαν πυροσβεστήρες.
Εκπαιδευτικοί και προσωπικό καθαριότητας χρειάστηκε να καταβάλουν προσπάθειες ώστε το σχολείο να αποκατασταθεί εγκαίρως και να είναι έτοιμο για την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Οι εκπαιδευτικοί επισημαίνουν ότι η απουσία επαρκούς φύλαξης αφήνει τις σχολικές μονάδες εκτεθειμένες, ενώ το οικονομικό κόστος των ζημιών καταλήγει να επιβαρύνει την τοπική κοινωνία.
Οι Ιδιαίτερες Δυσκολίες του Κλάδου των Νηπιαγωγών
Ιδιαίτερη αναφορά έγινε και στις συνθήκες εργασίας των νηπιαγωγών, οι οποίοι καλούνται να διαχειριστούν καθημερινά μικρά παιδιά, με αυξημένες απαιτήσεις και χωρίς τη δυνατότητα ουσιαστικών διαλειμμάτων.
Παράλληλα, όπως επισημάνθηκε, δεν εφαρμόζεται στα νηπιαγωγεία η αντίστοιχη μείωση του διδακτικού ωραρίου που προβλέπεται για άλλες κατηγορίες εκπαιδευτικών με βάση την προϋπηρεσία. Το πρόβλημα γίνεται ακόμη εντονότερο όταν ένας νηπιαγωγός καλείται να έχει ταυτόχρονα την ευθύνη των παιδιών και σημαντικό μέρος του διοικητικού έργου της μονάδας.
Κρίσιμα Κενά σε Σχολικούς Νοσηλευτές
Σοβαρές είναι οι ανάγκες και σε σχολικούς νοσηλευτές. Όπως καταγγέλθηκε από τον κ. Κορδιστό, υπάρχουν περιπτώσεις μαθητών που χρειάζονται σχολικό νοσηλευτή, χωρίς όμως η αντίστοιχη θέση να έχει καλυφθεί.
Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί να βρίσκονται διαρκώς σε επιφυλακή για την ασφάλεια των παιδιών, ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις οι οικογένειες αναγκάζονται να αναζητήσουν ιδιωτική υποστήριξη, επιβαρυνόμενες οικονομικά.
Η Παρουσία του Γενικού Γραμματέα και η Διοίκηση
Σε ερώτηση για τον ρόλο του Γενικού Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας, κ. Παπαδομαρκάκη, και κατά πόσο η παρουσία του έχει επηρεάσει θετικά την περιοχή, η απάντηση ήταν ότι οι διορισμοί και οι προσλήψεις αποτελούν κεντρικές αποφάσεις και δεν μπορούν να αποδοθούν αποκλειστικά σε ένα πρόσωπο.
Ωστόσο, αναγνωρίστηκε ότι υπάρχει μεγαλύτερη αμεσότητα στην αντιμετώπιση των τοπικών προβλημάτων και ευκολότερη πρόσβαση στη διοίκηση, καθώς ο κ. Παπαδομαρκάκης γνωρίζει την εκπαιδευτική πραγματικότητα της περιοχής και τα σχολεία της.
Το Μεγάλο «Αγκάθι» της Στέγασης των Αναπληρωτών
Στο τέλος της συζήτησης τέθηκε ένα από τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί που έρχονται στη Ρόδο και στα άλλα νησιά: η εξεύρεση κατοικίας. Οι υψηλές τιμές των ενοικίων, η περιορισμένη διαθεσιμότητα κατοικιών και η μεγάλη τουριστική περίοδος καθιστούν εξαιρετικά δύσκολη την εξασφάλιση στέγης για τους αναπληρωτές.
Όπως επισημάνθηκε, αρκετοί εκπαιδευτικοί έρχονται από άλλες περιοχές της Ελλάδας χωρίς σημαντικές οικονομίες και βρίσκονται αντιμέτωποι με ενοίκια που σε πολλές περιπτώσεις φτάνουν ή ξεπερνούν τα 500 ευρώ, ενώ ορισμένα καταλύματα γίνονται διαθέσιμα για εκπαιδευτικούς μόνο μετά το τέλος της τουριστικής περιόδου, δηλαδή από τα μέσα Οκτωβρίου. Το αποτέλεσμα είναι οι εκπαιδευτικοί να καλούνται να παραμείνουν στα νησιά μέχρι και τον Απρίλιο, ενώ για αρκετούς η αναζήτηση αξιοπρεπούς και οικονομικά προσιτής κατοικίας αποτελεί καθημερινό αγώνα.
Το Κρίσιμο Επόμενο Διάστημα
«Θα φανεί τώρα αν θα καλυφθούν τα κενά». Το επόμενο διάστημα αναμένεται κρίσιμο για την κάλυψη των κενών. Όπως επισημάνθηκε, η εικόνα θα γίνει πιο ξεκάθαρη μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας τοποθέτησης των αναπληρωτών και την καταγραφή των πραγματικών αναγκών των σχολείων.
Το ζητούμενο, όπως τονίστηκε, είναι το Υπουργείο Παιδείας να προχωρήσει άμεσα στην κάλυψη των κενών, ώστε η νέα σχολική χρονιά να ξεκινήσει με όσο το δυνατόν λιγότερες ελλείψεις και, κυρίως, με τις απαραίτητες συνθήκες για την ασφαλή και ισότιμη εκπαίδευση όλων των μαθητών.
