Κώστας Φεϊζίδης στον topfm: «Χάρη στη Φυσική… επέστρεψε το χαμόγελο στα χείλη των υποψηφίων» (ηχητικό)

Ακούστε εδώ:

Toυ Στέλιου Σαρέσκου

Με μια ματιά

• Γενική αίσθηση: Τα φετινά θέματα χαρακτηρίζονται ως βατά, σαφή και χωρίς εξεζητημένες παγίδες ή υπερκατασκευές, σε πλήρη αντίθεση με την περσινή χρονιά.
• Βαθμολογικός στόχος: Ένας μέτρια προετοιμασμένος υποψήφιος μπορεί να προσεγγίσει το 75% (15/20), ενώ οι καλά διαβασμένοι μαθητές έχουν τη δυνατότητα για άριστες επιδόσεις.
• Σημεία προσοχής: Οι μόνες σχετικές δυσκολίες εντοπίζονται στο θέμα Β3 λόγω μεθοδολογίας, καθώς και στις απαιτητικές αριθμητικές πράξεις του Θέματος Γ.
• Το «κλειδί» της συνέχειας: Η ψυχολογία να παραμείνει ψηλά, ξέροντας ότι η τελική πορεία των βάσεων θα κριθεί από τον συνδυασμό και των τεσσάρων μαθημάτων και πως το επόμενο μεγάλο «στοίχημα» είναι η συμπλήρωση του μηχανογραφικού.

Με τα μαθήματα της Φυσικής, της Ιστορίας και της Οικονομίας, ολοκληρώθηκε για τους υποψηφίους των Γενικών Λυκείων ο μαραθώνιος των φετινών Πανελλαδικών Εξετάσεων. Μετά τις υψηλές απαιτήσεις και τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν πολλοί μαθητές στα Μαθηματικά, τη Χημεία και τη Βιολογία, τα θέματα, κυρίως στη Φυσική, άφησαν μια πιο ευχάριστη και αισιόδοξη επίγευση. Τόσο από την πλευρά των εκπαιδευτικών όσο και από τις πρώτες αντιδράσεις των ίδιων των παιδιών, υπήρξε ταύτιση απόψεων: Τα θέματα επέτρεψαν στους υποψηφίους να αποχωρήσουν από τα εξεταστικά κέντρα με το χαμόγελο στα χείλη.

Για την αναλυτική επιστημονική αποτίμηση και την «ακτινογραφία» των φετινών θεμάτων, ο έμπειρος καθηγητής Φυσικής Κώστας Φεϊζίδης, κατέθεσε την άποψη του στον topfm και στην εκπομπή «Ρόδος είναι και γυρίζει», εξηγώντας το πού κρίθηκε η επιτυχία και γιατί το φετινό κριτήριο αξιολόγησης θεωρείται από τα πιο ισορροπημένα των τελευταίων ετών.

«Επιστροφή στην κανονικότητα και κάλυψη της ύλης»

«Τα φετινά θέματα δεν είχαν καμία σχέση με τις…  υπερπαραγωγές του παρελθόντος. Ήταν θέματα κατανοητά, δουλεμένα στα σχολεία και τα φροντιστήρια, τα οποία κάλυψαν ένα μεγάλο μέρος της εκτενούς ύλης, δίνοντας την ευκαιρία στους μαθητές που είχαν κάνει σωστή τριετή προετοιμασία να αποδώσουν στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους. Η Φυσική, ως γνωστόν, είναι ένα σύνθετο μάθημα που απαιτεί, από τη σωστή κατανόηση της ελληνικής γλώσσας και του συντακτικού μέχρι τη συνδυαστική χρήση Μαθηματικών, Άλγεβρας και Γεωμετρίας. Φέτος, όμως, η δομή των θεμάτων επέτρεψε ακόμα και σε έναν μέτριο μαθητή να αγγίξει με αξιώσεις το 75% της συνολικής βαθμολογίας».

Θέματα Α και Β: Βασική θεωρία και σταθερά βήματα

«Η εξέταση ξεκίνησε χωρίς εκπλήξεις. Το Θέμα Α (πολλαπλής επιλογής με το σωστό – λάθος) βασίστηκε αποκλειστικά σε θεμελιώδεις γνώσεις του σχολικού βιβλίου και δεν ανάγκασε τους υποψηφίους να αναλωθούν σε χρονοβόρες πράξεις για να βρουν τη σωστή απάντηση. Στο Θέμα Β, το πρώτο σκέλος (Β1) από το κεφάλαιο των κυμάτων ήταν απόλυτα βατό και γνώριμο, όπως και το δεύτερο (Β2), το οποίο χαρακτηρίστηκε απλό και καλογραμμένο. Το μοναδικό σημείο που ενδεχομένως να προβλημάτισε ελαφρώς κάποιους μαθητές ήταν το Β3, το οποίο απαιτούσε ψυχραιμία, μεθοδολογία και πιστή τήρηση των βημάτων επίλυσης. Ωστόσο, η πλειονότητα των προετοιμασμένων μαθητών κατάφερε να εξασφαλίσει υψηλές βαθμολογίες πριν καν περάσει στο δεύτερο μισό του γραπτού».

Θέμα Γ: Η κβαντομηχανική στο προσκήνιο με απαιτήσεις στις πράξεις

«Το Θέμα Γ είχε ως κεντρικό άξονα το νεότερο κεφάλαιο της ύλης, αυτό της Κβαντομηχανικής, εξετάζοντας δύο διαφορετικά φαινόμενα. Το πρώτο μέρος αφορούσε το φαινόμενο Κόμπτον και το δεύτερο (Γ2) το φωτοηλεκτρικό φαινόμενο. Και στα δύο υποερωτήματα, η Φυσική που ζητήθηκε ήταν βασική και χωρίς σκοτεινά σημεία. Το μοναδικό «αγκάθι» του θέματος εντοπίστηκε στις αριθμητικές πράξεις και στη διαχείριση των μονάδων μέτρησης, όπου ορισμένοι υποψήφιοι ίσως δυσκολεύτηκαν. Παρά ταύτα, επειδή το επιστημονικό υπόβαθρο ήταν ξεκάθαρο, οι όποιες αριθμητικές αστοχίες δεν αναμένεται να κοστίσουν πολλούς βαθμούς».

Θέμα Δ: Ένα από τα πιο βατά των τελευταίων χρόνων

«Η μεγαλύτερη έκπληξη της φετινής χρονιάς ήρθε από το Θέμα Δ, το οποίο παραδοσιακά αποτελεί τον «φόβο και τρόμο» των εξεταζόμενων. Φέτος, αντί για τις συνηθισμένες δυσνόητες «υπερπαραγωγές» με περίπλοκους συνδυασμούς από τροχαλίες και σώματα, οι μαθητές ήρθαν αντιμέτωποι με μια πιο ορθολογική προσέγγιση. Το θέμα αποτελούνταν ουσιαστικά από δύο μικρότερες, κλασικές και πολυδουλεμένες ασκήσεις. Ξεκίνησε με ισορροπία δυνάμεων και απλή αρμονική ταλάντωση, ενώ μετά το κόψιμο ενός νήματος εξελίχθηκε σε κίνηση ράβδου εντός μαγνητικού πεδίου. Καθώς τα παιδιά έχουν διδαχθεί πολύ δυσκολότερα προβλήματα κατά τη διάρκεια της χρονιάς, το Θέμα Δ λειτούργησε ως μια πρώτης τάξεως ευκαιρία για τη συλλογή πολύτιμων μονάδων».

Η επόμενη μέρα και η στρατηγική του Μηχανογραφικού

«Σημασία δεν έχει μόνο η ατομική επίδοση του καθενός ξεχωριστά αλλά και το πως έγραψε σε σχέση με τους υπόλοιπους. Ακόμη κι αν κάποιος υποψήφιος ένιωσε ότι υστέρησε στη Φυσική, μπορεί να έχει υπερεπαρκή βαθμολογία σε κάποιο άλλο μάθημα όπου οι υπόλοιποι δυσκολεύτηκαν. Το επόμενο κρίσιμο στάδιο είναι η συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου. Οι βάσεις επηρεάζονται από πολλούς παράγοντες (προσφορά και ζήτηση) και απαιτείται «σοφή μελέτη», καθώς υπάρχουν εξαιρετικές σχολές-διαμάντια στην ελληνική περιφέρεια, οι οποίες συχνά υποτιμώνται επειδή τυχαίνει να έχουν χαμηλότερη βαθμολογική βάση».