Ελένη Χατζησταυρίδη στον topfm: «Το “αγκάθι” των Αρχαίων, η δικαίωση στα Λατινικά και το «στοίχημα» της Ιστορίας…» (ηχητικό)

Ακούστε εδώ

Του Στέλιου Σαρέσκου

Με μια ματιά

• Απαιτητικά αλλά διαχειρίσιμα: Τα φετινά θέματα των Λατινικών χαρακτηρίζονται ως πιο απαιτητικά σε σχέση με την περασμένη χρονιά, ωστόσο δεν αιφνιδίασαν τους καλά προετοιμασμένους μαθητές.
• Θετικό πρόσημο στις αντιδράσεις: Παρά τη δυσκολία, οι πρώτες εκτιμήσεις από τους υποψηφίους αφήνουν μια αίσθηση ικανοποίησης, καθώς εξετάστηκαν σε αντικείμενα που είχαν δουλευτεί επαρκώς κατά τη διάρκεια της χρονιάς.
• Η πορεία της Κατεύθυνσης: Η Νεοελληνική Γλώσσα άφησε ευχαριστημένους τους μαθητές, στα Αρχαία Ελληνικά το αδίδακτο κείμενο προκάλεσε τη μεγαλύτερη δυσκολία, ενώ τα Λατινικά λειτούργησαν εξισορροπητικά.
• Το μήνυμα για το μάθημα της Ιστορίας: Στο θεωρητικό πεδίο, τα Αρχαία μπορεί να «ανοίγουν την ψαλίδα» των μορίων, αλλά η Ιστορία είναι το μάθημα που μπορεί να την κλείσει, προσφέροντας μια ισχυρή βαθμολογική ένεση για την είσοδο στις σχολές επιλογής των υποψηφίων

Με την ολοκλήρωση της σημερινής εξέτασης στα Λατινικά, τη Χημεία και την Πληροφορική, οι Πανελλαδικές Εξετάσεις για τους υποψηφίους των Γενικών Λυκείων μπαίνουν πλέον στην τελική τους ευθεία. Το τέλος της τρίτης κατά σειρά ημέρας εξετάσεων, άφησε πίσω ένα κλίμα ανάμεικτων συναισθημάτων.

Από τη μία πλευρά, η εμφανής ανακούφιση των παιδιών που βλέπουν τον «μαραθώνιο» των Πανελλήνιων να πλησιάζει στο τέλος του, και από την άλλη, ο έντονος προβληματισμός για τον βαθμό δυσκολίας των θεμάτων, τα οποία σε ορισμένες κατευθύνσεις αποδείχθηκαν ιδιαίτερα απαιτητικά.

Η εκπαιδευτικός – φιλόλογος Ελένη Χατζησταυρίδη που εργάζεται σε φροντιστήρια της Ρόδου, μίλησε στον topfm και στην εκπομπή «Ρόδος είναι και γυρίζει», σχολίασε τα θέματα στο μάθημα των Λατινικών, μετέφερε τις αντιδράσεις των υποψηφίων που είχε υπό την εποπτεία της στην διάρκεια των τελευταίων χρόνων και έστειλε το δικό της μήνυμα αισιοδοξίας στους υποψήφιους.

«Πιο απαιτητικά τα θέματα από τις τελευταίες χρονιές, οι καλά διαβασμένοι δεν είχαν πρόβλημα…»

«Ζούμε κι εμείς οι καθηγητές τον παλμό των εξετάσεων όπως τα παιδιά, με τη μόνη διαφορά ότι τα γραπτά είναι δικά τους… Η αλήθεια για τα Λατινικά είναι ότι οι μαθητές, από την αρχή της χρονιάς, το αντιμετωπίζουν σαν ένα εύκολο μάθημα. Στην πορεία συναντάνε δυσκολίες, αλλά ελπίζω ότι φέτος δεν απογοητεύτηκαν. Αν και τα θέματα ήταν σαφώς πιο απαιτητικά σε σχέση με την περασμένη σεζόν και τα προηγούμενα χρόνια»

«Η Ιστορία δίνει την ευκαιρία για βαθμολογική εξισορρόπηση για όσους και όσες δεν πήγαν καλά στα Αρχαία…»

«Τα περισσότερα παιδιά με τα οποία μίλησα, είναι ικανοποιημένα. Σχεδόν όλα τα θέματα, τα είχαμε «δουλέψει» αρκετά στη διάρκεια της σεζόν. Το «κλειδί» στην κατεύθυνση των Ανθρωπιστικών Σπουδών είναι να παίρνει ο μαθητήςψυχολογική ώθηση, ειδικά από την Έκθεση που είναι το πρώτο μάθημα, ώστε να συνεχίζει δυναμικά. Τα παιδιά που απογοητεύονται στο τέλος της πρώτης μέρας, συνήθως επηρεάζονται στη συνέχεια. Τα θέματα στα Αρχαία Ελληνικά ήταν αυτά που, μέχρι στιγμής, δυσκόλεψαν περισσότερο τα παιδιά, κυρίως το αδίδακτο  κείμενο. Οπότε, το μάθημα της Ιστορίας, την τελευταία μέρα, δίνει την ευκαιρία σε όσους δεν έμειναν ευχαριστημένοι από τη Γλώσσα ή τα Αρχαία, να εξισορροπήσουν, στην τελική βαθμολογία, τη γενική τους απόδοση»